Autoevaluación: Proceso de fortalecimiento del desempeño académico, estudiantes de posgrado
Lourdes Alcaraz, Angel Monzon, Edith Torres, Natividad Mosso
Resumo
La formación académica es una de las tareas prioritarias de las Instituciones de Educación Superior
(Universidades) que buscan el mejoramiento de su crecimiento cultural, económico, social y tecnológico,
en pro de alcanzar mejores estándares de vida; la transferencia del conocimiento y el desarrollo de la
investigación en este sentido el artículo aborda la realización de una autoevaluación para conocer el
desempeño y el nivel de conocimientos adquiridos en los estudiantes, para desarrollar las estrategias
que permitan aplicar la autoevaluación como parte de los procesos en la formación académica además
de proyectar acciones para el mejoramiento en la institución educativa en estudio, con el objetivo de
explicar cómo contribuye la aplicación de estrategias basadas en la autoevaluación en el fortalecimiento del
desempeño académico en estudiantes de posgrado, el tipo de investigación es mixta, alcance explicativo,
diseño de la investigación experimental cuasiexperimental, enfoque Mixto (Cualitativo y cuantitativo).
La investigación revela que las estrategias basadas en la autoevaluación incrementan el desempeño
académico de los estudiantes de posgrado. Utilizando un diseño cuasiexperimental y un enfoque mixto
(cualitativo y cuantitativo), se implementaron actividades de autoevaluación en varios programas de
posgrado, lo que resultó en una mejora significativa en los resultados académicos. El estudio ofrece
una valiosa contribución metodológica al mostrar cómo la autoevaluación puede aplicarse de manera
efectiva en programas educativos, particularmente en el contexto latinoamericano, mejorando tanto el
rendimiento como el compromiso de los estudiantes. Las estrategias validadas en este estudio pueden
servir como modelo para futuras implementaciones en otras instituciones de educación superior.
Palavras-chave
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Submetido em:
23/12/2023
Aceito em:
04/11/2024
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