Revista Brasileira de Avaliação: A equidade racial e o desafio de deslocar a branquitude no campo avaliativo
Revista Brasileira de Avaliação: Racial equity and the challenge of decentering whiteness in the evaluation field
Ana Maria Carneiro, Renata Romolo Brito, Rogério Renato Silva
Resumo
Neste artigo apresentamos e discutimos a política de diversidade, equidade e inclusão da Revista Brasileira de Avaliação (RBAVAL), implementada a partir de 2020 e ampliada em 2026. Com base nos estudos sobre branquitude, argumentamos que a explicitação da autodeclaração de raça/cor de autoras e autores constitui um mecanismo de desnaturalização dos privilégios raciais no campo da avaliação. Descrevemos as principais iniciativas editoriais adotadas pela revista e analisamos dados sociodemográficos de autores, pareceristas, conselho editorial e editores entre 2021 e 2025. Os resultados indicam predominância de pessoas brancas entre as autorias publicadas, maior diversidade racial no conselho editorial e predominância feminina entre autoras, pareceristas e integrantes do conselho. Acreditamos que a produção e divulgação sistemática desses dados fortalecem a reflexividade institucional e podem subsidiar ações voltadas à promoção da equidade racial, da diversidade e da justiça epistêmica no campo avaliativo.
Palavras-chave
Abstract
In this article, we present and discuss the diversity, equity, and inclusion policy of the Brazilian Journal of Evaluation (Revista Brasileira de Avaliação—RBAVAL), implemented in 2020 and expanded in 2026. Drawing on whiteness studies, we argue that explicitly reporting authors’ self-identified race/skin color serves as a mechanism for denaturalizing racial privilege in the field of evaluation. We describe the main editorial initiatives adopted by the journal and analyze sociodemographic data on authors, reviewers, editorial board members, and editors between 2021 and 2025. The results indicate a predominance of White individuals among published authors, greater racial diversity on the editorial board, and a predominance of women among authors, reviewers, and board members. We believe that the systematic production and dissemination of these data strengthens institutional reflexivity and can inform actions aimed at promoting racial equity, diversity, and epistemic justice in the field of evaluation.
Keywords
References
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Submitted date:
06/16/2026
Accepted date:
07/14/2026
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