Branquitude e avaliação: Reflexões situadas sobre decolonização no campo avaliativo
Rogério Renato Silva
Resumo
Este ensaio discute a relação entre branquitude e avaliação a partir de uma perspectiva situada, reconhecendo o lugar do autor como homem branco no campo avaliativo brasileiro. Partindo do referencial teórico de Cida Bento, Charles Mills, Sueli Carneiro e Layla Saad, argumenta-se que a avaliação, historicamente moldada pelo pacto da branquitude e pelo contrato racial, opera em um regime de produção de conhecimento que naturaliza métodos, categorias e linguagens como universais, apagando suas raízes eurocentradas. A branquitude, sistema de poder racial que assegura privilégios, silenciosamente organiza critérios de rigor, formas de escrita e distribuição de autoridade interpretativa, afetando a forma como a própria realidade é compreendida e como os territórios, organizações e populações, especialmente as não brancas, são analisados, representados e julgados. O texto mobiliza conteúdos ético-políticos que propõem deslocamentos do saber, do poder e do ser como caminhos para reconfigurar práticas avaliativas. Revisitando artigos anteriores do autor, identifica-se uma trajetória que já anunciava tensões com o modelo avaliativo hegemônico, ainda que sem tematizar diretamente a branquitude. A partir disso, o ensaio propõe implicações concretas para avaliadores brancos: reconhecer a própria posição como variável analítica, redistribuir autoridade interpretativa, revisar categorias e indicadores racialmente anômalos, desconfiar da estética da neutralidade e produzir devolutivas que fortaleçam múltiplos atores. O ensaio conclui que não há decolonização possível sem descentrar a branquitude como referência epistêmica e metodológica e convoca avaliadores brancos a implicarem-se na transformação do campo.
Palavras-chave
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Submitted date:
02/03/2026
Accepted date:
04/07/2026
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